Publicystyka - ngo.pl

W kontekście współpracy organizacji pozarządowych ze szkołami jestem w bardzo ciekawej sytuacji, bo jednocześnie pracuję jako nauczycielka w szkole ponadpodstawowej, ale również jestem aktywistką, działaczką trzeciego sektora.

Od samego początku swojej przygody ze szkołą współpracowałam z organizacjami pozarządowymi, w tym m. in. z Centrum Edukacji Obywatelskiej, Amnesty International, ale również z wieloma lokalnymi organizacjami. Zawsze służyły one wsparciem merytorycznym, materiałami, czy możliwością bezpośredniej współpracy, podejmowaniem wspólnych działań, projektów, do których mogłam zaprosić uczniów i uczennice.

Jako nauczycielka teoretycznie powinnam wiedzieć wszystko. Uczę kilku przedmiotów: historii, jeszcze historii i teraźniejszości, wiedzy o społeczeństwie, edukacji regionalnej. Powinnam znać się na prawie, prawie międzynarodowym, konstytucji, polityce, znać bieżące wydarzenia. Nieobca mi powinna być wiedza na temat geografii, kultury, sportu, muzyki regionu, a wszystko to powinnam umieścić w również odpowiedniej epoce historycznej, biegle opowiadając o historii nie tylko Polski, ale państw europejskich i pozaeuropejskich.

Natomiast jako aktywistka i działaczka trzeciego sektora specjalizuje się w edukacji historycznej, historii kobiet, edukacji antydyskryminacyjnej i edukacji globalnej. Mogę się w tych węższych przestrzeniach realizować, projektując konkursy, projekty, pisząc materiały edukacyjne, organizując webinary, czy współpracując z wieloma innymi organizacjami czy instytucjami publicznymi.

Dlatego

Z perspektywy nauczycielki widzę tutaj trzy obszary.

1. Ogólnopolska przestrzeń współpracy, szczególnie  z dużymi organizacjami. Nauczyciele i nauczycielki mogą nie tylko współpracować, działać (przy okazji projektów), ale przede wszystkim sięgać po materiały, inspirować się wzorcowymi działaniami, uczestniczyć w spotkaniach, webinarach. Duże organizacje to większy zasięg, możliwość przebicia się z działaniami, nowościami, metodami.
2. Lokalna przestrzeń współpracy, gdzie możemy już wejść w bezpośrednią interakcję z organizacjami, poznać ludzi. Nastawić się na praktyczne działanie, takie jakie są przewidziane w nowej podstawie programowej. Lokalne działania, czasami wręcz sąsiedzkie, to budowanie więzi, poczucie sprawczości, wpływ na decyzje lokalnych władz, zaangażowanie i ważny głos np. tak jak w Radzie Równego Traktowania w Katowicach.
3. Przestrzeń ekspercka. Ogromną zaletą organizacji pozarządowych jest to, że pracują w nich eksperci, którzy niejednokrotnie zdobywali doświadczenie w instytucjach publicznych, firmach, korporacjach, a swój wolny czas i swoje ogromne doświadczenie i wiedzę przekładają na działania w organizacjach pozarządowych. Ukierunkowanie aktywistów i działaczy, wąskie specjalizacje, dają możliwość lepszego przygotowania materiałów, pokazania działania w konkretnym obszarze oraz dokonania głębokiej analizy tematu, czy zagadnienia. Nauczyciele i nauczycielki też specjalizują się w jakimś obszarze, ale nie są w stanie ukazać każdego aspektu na tym samym poziomie szczegółowości i omówić każdego punktu podstawy programowej, w takim samym zakresie.

Dlatego dla mnie jako nauczycielki niezbędne jest współpraca między szkołą a trzecim sektorem i uważam to za podstawowe rozwiązanie dla praktycznej strony edukacji obywatelskiej. Jako aktywistka i działaczka edukacyjna chętnie będę wspierać inne szkoły, nauczycielki i nauczycielki, dzieląc się swoją wiedzą, doświadczeniem i działaniami.

Anna Skiendziel – absolwentka historii o specjalności nauczycielskiej i studiów podyplomowych z wiedzy o społeczeństwie z integracją europejską. Nauczycielka historii, historii i teraźniejszości, wiedzy o społeczeństwie i edukacji regionalnej w Zespole Szkół Technicznych i Ogólnokształcących nr 2 w Katowicach. Szkolna koordynatorka międzynarodowego projekt "Football makes history",  prowadzonego w ramach projektu Erasmus. Uczestniczka innych międzynarodowych projektów jak m.in. "Confronting Memories", czy „Watching video like historian”. Twórczyni wielu polskich i międzynarodowych materiałów dydaktycznych, warsztatów i webinarów skierowanych do nauczycielek i nauczycieli. Herstoryczka, przewodniczka terenowa po województwie śląskim i górska od Beskidu Śląskiego po Bieszczady oraz współprezeska Stowarzyszenia "Szlakiem Kobiet".  Współtworzyła przewodniczki „Jej ślad w historii – szlak kobiet w województwie śląskim. W cieniu Beskidów” oraz "Szlakami kobiet po Strumieniu i okolicach". W ramach projektu "Korki.tv" dla telewizji Metro tworzyła lekcje wychowawcze. Wielokrotnie otrzymywała nagrody Dyrektora Szkoły oraz dwukrotnie Nagrodę Prezydenta Miasta Katowice. W roku 2019 została nominowana do Nagrody im. Ireny Sendlerowej za "naprawianie świata", a w 2021 r. znalazła się w finale konkursu BohaterON. Alumnka International Visit Leadership Program.

Masz swoją opinię w tej sprawie? Doświadczenia? Teorie? Rady? Chcesz się nimi podzielić? Zapraszamy! Pisz na adres: redakcja@portal.ngo.pl.