Publicystyka - ngo.pl

Nie chodziło o kolejne rozwiązania inżynieryjne, ale o najważniejszą inwestycję w przyszłość wody – edukację.

O tym, dlaczego właśnie w szkołach zaczyna się realna zmiana, mówił Piotr Nieznański z Fundacji Code for Green, ekspert zajmujący się ochroną wód, renaturyzacją rzek i ochroną zagrożonych siedlisk.

„Przyszłość – również przyszłość wody – siedzi dziś w szkolnych ławkach. Dzisiejszy piętnastolatek za pięć czy dziesięć lat będzie osobą, która będzie projektowała, wdrażała i podejmowała decyzje dotyczące wody”.

Woda jako najważniejszy zasób przyszłości

W swoim wystąpieniu Piotr Nieznański zwrócił uwagę, że woda coraz częściej staje się jednym z najważniejszych czynników wpływających na bezpieczeństwo i jakość życia.

Zmiana klimatu, szybki rozwój technologii oraz spadek różnorodności biologicznej sprawiają, że decyzje dotyczące gospodarki wodnej będą miały wpływ na wiele sektorów, m.in. funkcjonowanie samorządów i planowanie przestrzenne, ale też gospodarkę i finanse.

„We wszystkich tych przypadkach woda jest wąskim gardłem dla zapewnienia naszego bezpieczeństwa i jakości życia”.

Wystarczy spojrzeć na dane dotyczące stanu środowiska w Polsce.

„Blisko 99% polskich wód powierzchniowych jest w złym stanie. Ponad 80% polskich rzek zostało silnie przekształconych i właściwie wymaga działań renaturyzacyjnych”.

To ogromna skala wyzwań, które będą wymagały nie tylko inwestycji, ale przede wszystkim dobrze przygotowanych kadr.

Rynek pracy zmienia się szybciej niż szkoła

Prelegent zwrócił również uwagę na zmiany zachodzące na rynku pracy. W najbliższych latach powstaną zawody, które jeszcze niedawno w ogóle nie były brane pod uwagę.

„To, co tworzy się dziś na styku technologii, środowiska i nowych rozwiązań, będzie kształtowało rynek pracy w najbliższych latach”.

Jednocześnie Polska już dziś mierzy się z problemem niedoboru kompetencji.

„Do 2030 roku z rynku pracy może odejść ponad 2,5 miliona osób, a wejdzie około 1,5 miliona nowych pracowników. Często są to młodzi ludzie, bez doświadczenia zawodowego”.

Dlatego – jak podkreślał Piotr Nieznański – sama wiedza teoretyczna nie wystarczy.

„Dziś o wartości pracownika nie decyduje sam dyplom czy certyfikat, ale realna umiejętność radzenia sobie z problemami”.

Edukacja, która uczy rozwiązywania problemów

Właśnie na tym założeniu opiera się działalność edukacyjna Fundacji Code for Green. Programy realizowane w szkołach koncentrują się na edukacji projektowej i rozwijaniu sprawczości uczniów.

„Nie uczymy teorii. Uczymy rozwiązywania problemów”.

Uczniowie pracują nad realnymi wyzwaniami w swoim otoczeniu – często związanymi z wodą, retencją czy zmianą klimatu.

Zbierają dane, analizują sytuację i projektują rozwiązania, które mogą przynieść korzyść zarówno środowisku, jak i lokalnej społeczności.

„Zachęcamy uczniów, żeby ze swoim pomysłem poszli dalej – do samorządu, do władz lokalnych – i zaproponowali swoje rozwiązanie”.

Wyobraźnia młodych ludzi

Jak pokazują doświadczenia programu, kreatywność uczniów potrafi zaskoczyć nawet ekspertów.

Wśród przykładów projektów pojawiły się m.in.: modułowe systemy retencji na dachach szkół, koncepcje „rozszczelnienia” miejskich rynków, pomysły na oczyszczanie wody w kanałach miejskich, czy modułowy płot retencyjny gromadzący wodę deszczową.

Niektóre z tych pomysłów trafiają później do lokalnych władz i stają się inspiracją do realnych działań.

Code for Blue – edukacja o wodzie

Jednym z ważnych programów Fundacji jest Code for Blue, poświęcony edukacji o zasobach wodnych i ich ochronie.

Uczniowie uczą się nie tylko teorii, ale prowadzą również badania w terenie. Pomagają w tym mobilne laboratoria wyposażone w zestawy do badania jakości powietrza, gleby i wody.

„Wyciągamy nauczycieli i uczniów w teren. Sami prowadzą badania i sami wyciągają wnioski z tego, co dzieje się w ich otoczeniu”.

Program obejmuje już kilkadziesiąt szkół, a jego twórcy planują kolejne działania – m.in. wprowadzenie tematów klimatu i gospodarki wodnej do szkolnictwa zawodowego.

Fundacja Code for Green zaprasza do współpracy szkoły, samorządy i partnerów zainteresowanych rozwijaniem edukacji projektowej oraz wspieraniem młodych ludzi w tworzeniu rozwiązań dla środowiska i gospodarki wodnej.