Publicystyka - ngo.pl

Jak tę współpracę zainicjować? 6 listopada 2008 roku podczas
konferencji „Edukacja rozwojowa” Centralny Ośrodek Doskonalenia
Nauczycieli zaprosił do dyskusji na ten temat przedstawicieli
trzeciego sektora oraz dyrektorów i kadrę placówek doskonalenia
nauczycieli z całego kraju.

Trochę teorii

„Edukacja globalna” to pojęcie ogólne, zawierające w sobie wiele dziedzin: edukację rozwojową, edukację o prawach człowieka, edukację dla społeczności zrównoważonej, dla pokoju i zapobiegania konfliktom oraz edukację międzykulturową. Niemniej w praktyce określenia „globalna” i „rozwojowa edukacja” bywają używane wymiennie. Jednakże ściśle rzecz biorąc o edukacji rozwojowej mówimy wtedy, gdy chodzi o zrozumienie globalnego wymiaru problemów współczesnego świata. Świadomość ta powinna pobudzić uczniów (i nauczycieli) do krytycznej refleksji nad własnym życiem, a w wersji modelowej doprowadzić do osobistego zaangażowania każdego w walkę z ubóstwem i w tworzenie „globalnego społeczeństwa obywatelskiego”.

Jak uczyć o globalnych współzależnościach?

Omawiając zagadnienie globalnych współzależności porusza się nieznane dotąd obszary tematyczne, eksploruje niezrozumiałe obyczaje, często bez  polskiego kontekstu. A przecież tę wiedzę o skomplikowanych mechanizmach  należy przekazać w sposób prosty i przystępny – systemowo, opierając się na bardzo konkretnych przykładach. Dlatego warto jest współpracować z organizacjami pozarządowymi, gdyż mają one duży zasób praktycznej wiedzy, doświadczenie i materiały potrzebne do prowadzenia takich zajęć.

Ucząc o problemach współczesnego świata, warto też pamiętać o tzw.  „Kodeksie w sprawie obrazów i wiadomości dotyczących krajów Południa”, o którym podczas dyskusji przypomniał wszystkim Marcin Wojtalik z Instytutu Globalnej Odpowiedzialności. (Więcej o Kodeksie na stronie www.igo.org.pl/kodeks).

Klucz do sukcesu

MSZ w ramach programu polskiej pomocy zagranicznej wspiera
projekty realizujące edukację rozwojową. Podczas debaty padła
obietnica, iż od przyszłego roku Ministerstwo umożliwi także innym
Ośrodkom Doskonalenia Nauczycieli – prócz Centralnego (CODN), który
jest instytucją administracji państwowej – korzystanie z
dofinansowań na ten cel. Natomiast przedstawiciel MEN zapewnił, iż
zacieśnianie współpracy z organizacjami pozarządowymi to aktualnie
jeden z priorytetów ministerstwa.

Adam Ranson z organizacji Leeds Development Education Center z
Wielkiej Brytanii opowiedział, jak na przełomie ostatnich
dwudziestu kilku lat edukacja rozwojowa wkraczała do angielskich
szkół. Za „klucze do sukcesu” uznał wzmacnianie pewności siebie
nauczycieli i wspieranie ich poprzez liczne szkolenia oraz
zapisanie wymogu edukacji globalnej w programie szkolnym.

Elementem konferencji, który wzbudził duże zainteresowanie uczestników były „targi organizacji pozarządowych”, gdzie można było zapoznać się z ofertą, dotyczącą edukacji rozwojowej. Swoje stoiska wystawiło około 10 organizacji, m.in. Centrum Edukacji Obywatelskiej, Polska Akcja Humanitarna, Fundacja Partners, Fundacja Edukacji Międzykulturowej.

• Spotkania takie jak to są niezwykle potrzebne, gdyż w
  zalewie propozycji jakie wpływają do szkół i nauczycieli, ciężko
  jest o bezpośredni, osobisty kontakt oraz otrzymanie informacji
  zwrotnej. A tak naprawdę tylko to pozwala zrozumieć potrzeby i
  oczekiwania nauczycieli wobec partnerów z organizacji pozarządowych
  – podsumowała Agnieszka Dziarmaga z Fundacji Edukacji
  Międzykulturowej.

---

Współorganizatorem konferencji „Edukacja rozwojowa” była Grupa Zagranica. Więcej o działaniach CODN w dziedzinie edukacji globalnej dowiedzieć się można ze strony www.edukacjaglobalna-codu.pl